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中國(guó)政府對(duì)科普工作的管理和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是相對(duì)集中型的。為統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)各部門(mén)的科普活動(dòng)，科教設(shè)備制作，使各部門(mén)都重視科普工作，科教儀器設(shè)備，按照《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》的規(guī)定，科技部負(fù)責(zé)制定全國(guó)科普工作規(guī)劃，實(shí)行政策引導(dǎo)，進(jìn)行督促檢查。1996年4月成立了以科技部為組長(zhǎng)單位，中央宣傳部、中國(guó)科協(xié)為副組長(zhǎng)單位的國(guó)家科普工作聯(lián)席會(huì)議制度，成員單位由中央、國(guó)務(wù)l院和群眾團(tuán)體中有關(guān)科普工作的部門(mén)組成。隨后，中國(guó)各地也相應(yīng)地建立了地方科普聯(lián)席會(huì)議制度，這對(duì)于有效動(dòng)員各種力量開(kāi)展科普工作，提供了制度上的保證。
在國(guó)務(wù)l院各系統(tǒng)中，各部委的科普職能都是依據(jù)其主要職能而展開(kāi)的。
目前在我們國(guó)內(nèi)，有一些比較重視中小學(xué)學(xué)生科普教育的大中城市都開(kāi)始建設(shè)校園科技展館和實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)展館內(nèi)或?qū)嶒?yàn)室的科普教學(xué)儀器向?qū)W生展示相關(guān)的工作原理及應(yīng)用，其主要目的還是在于提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)熱情，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的手動(dòng)創(chuàng)作能力。可是對(duì)于那些縣級(jí)城鎮(zhèn)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，科普知識(shí)教學(xué)還是不能完全普及到的。
科普教學(xué)儀器帶進(jìn)講堂既能提高老師的講課效率，也能幫助學(xué)生理解吸收課堂知識(shí)，學(xué)生可以實(shí)際操作演示原理，武漢科教設(shè)備，這種互動(dòng)教學(xué)的方式也催發(fā)了教學(xué)儀器的市場(chǎng)進(jìn)化。市場(chǎng)對(duì)于教學(xué)儀器方面銷(xiāo)量比較火的是實(shí)驗(yàn)箱和多媒體教學(xué)儀器。
科普展品的種類(lèi)很多：幾乎涵蓋一切人類(lèi)認(rèn)識(shí)和利用自然界的方式。既然科普展品服務(wù)于科學(xué)知識(shí)，從科學(xué)的范疇來(lái)分，科普展品應(yīng)當(dāng)有：物理學(xué)科普展品、自然學(xué)科普展品、化學(xué)科普展品、生物學(xué)科普展品等等。總之科普展品所展現(xiàn)的都是與我們的科學(xué)是息息相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
發(fā)展方向編輯
科普展品的存在是為了科學(xué)普及服務(wù)，科教設(shè)備研發(fā)，同時(shí)科學(xué)教育的發(fā)展又會(huì)直接的促進(jìn)科普展品的發(fā)展。在素質(zhì)教育這條大路上，科普教育必將與素質(zhì)教育同行，科普展品的發(fā)展方向定將與素質(zhì)教育同向。
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